中学英语教学论文

发布时间：2026年02月05日作者:aiycxz.cn

选（第二辑）《中小学外语教学》编辑部编责任编辑：李健北京师范大学出版社出版新华书店北京发行所发行北京通县印刷厂印刷开本：787×10921\32印张：8.5字数：180千1987年3月第1版1987年3月第1次印刷印数：1-50,000统一书号：7243·457定价：1.40元中学英语教学改革初探北京师范大学附属实验中学胡国燕一、问题的提出长期以来，中学英语教学存在着“费时较多，收效较低”的问题。不少学生经过八年（小学三年，中学五年）的学习，仍不能较熟练地阅读英文原版书籍，尤其是听不懂、讲不出，难以与外国人直接交流。这说明我国的中学英语教学还不能适应国家经济和社会发展的需要，与改革开放的形势对人才的要求还有很大的差距。因此，改革中学英语教学已成为当务之急。二、改革的指导思想中学英语教学改革，首先要转变教学思想，要变“升学教育”为“素质教育”。中学教育是基础教育，是为提高全民族素质，多出人才、出好人才奠定基础。因此，中学英语教学的目的不是单纯为了向高一级学校输送人才，而应该是培养学生获得初步运用英语的能力，为“四化”建设服务。英语教学的改革必须从这一基本点出发，按照“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，立足当前，着眼未来，为提高整个中华民族的科学文化素质，培养各级各类的合格人才打下良好的基础。三、改革的主要措施（一）改革教材，增加阅读量教材是教学的依据。教材的改革是教学改革的重要环节。我们感到，统编教材虽然经过几次修订，但仍存在一些不足之处。如：课文短，份量轻，词汇量小，复现率低；语法知识讲解较细，但句型练习少，不利于学生掌握语言；课文内容较平淡，趣味性不强，不利于激发学生的学习兴趣。因此，我们在使用统编教材的同时，选用了英国教材《新活用英语》（New Active English）作为补充教材。这套教材共四册，每册二十课，每课由对话、课文、句型练习、语法和练习五部分组成。我们每周用一课时学习这套教材。在教学中，我们以课文为主，加强听说训练，注意培养学生的阅读能力。这套教材的特点是：课文长，词汇量大，内容生动有趣，知识面广，练习形式多样，有利于培养学生的听说读写能力。经过几年的教学实践，我们感到这套教材对提高学生的英语水平很有帮助。为了增加学生的阅读量，我们还选用了《新概念英语》第二册作为泛读教材。我们要求学生每周自学一课，教师定期检查。由于学生阅读量大，阅读能力提高较快。到初三时，大部分学生能借助词典阅读相当于《汤姆·索亚历险记》这样难度的浅易读物。为了扩大学生的知识面，我们还选用了《英语科普文选》第一册作为课外阅读材料。这套书共分五册，内容涉及天文、地理、生物、航空、计算机等各个领域。学生通过阅读，既学习了英语，又增长了知识，开阔了眼界。（二）改革课堂教学，加强听说训练课堂教学是教学的基本形式。课堂教学的改革是教学改草的关键。在课堂教学中，我们注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使他们主动地参与教学活动，从而提高课堂教学的效果。在教学中，我们注意加强听说训练，努力为学生创造良好的语言环境。我们坚持用英语组织教学，并鼓励学生大胆开口，讲英语。在课堂上，我们尽量增加学生使用英语的机会，除了组织他们进行大量的操练外，还组织他们对课文进行复述、表演、讨论等活动。我们还经常让学生扮演教师的角色，到讲台前讲解课文或练习。这些活动激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生有更多的机会动耳、动口、动脑，从而提高了他们的听说能力。（三）改革考试方法，促进能力培养考试是检查教学效果的一种手段，也是促进学生学习的一种方法。考试方法对学生的学习起着“指挥棒”的作用。为了改变学生“高分低能”的状况，我们改革了考试方法，把单一的笔试改为口试、听力测试和笔试相结合。口试主要考查学生的语音语调、朗读和口头表达能力。听力测试主要考查学生的听力理解能力。笔试主要考查学生的阅读能力和书面表达能力。考试方法的改革，促进了学生听说读写能力的全面发展。（四）开展课外活动，提高学习兴趣课外活动是课堂教学的延伸和补充。开展课外活动有利于提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野，发展学生的特长。我们组织了英语课外小组，开展了多种形式的课外活动，如：英语会话、英语游戏、英语竞赛、英语晚会、英语广播

中学英语教学论文

相关文章